硕士

哥伦比亚大学授予的理学硕士学位

硕士学位(来自拉丁大教堂)是大学学院授予的研究生学位,该学位是在完成研究课程后授予的,该课程表明了精通或高级研究领域专业实践领域的高级概述。硕士学位通常需要先前在学士学位上进行研究,无论是单独的学位还是综合课程的一部分。在所研究的领域内,硕士的毕业生有望拥有专门的理论和应用主题的高级知识。分析批判性评估或专业应用方面的高级技能;以及解决复杂问题严格和独立思考的能力。

历史发展

中世纪至18世纪

硕士学位可以追溯到欧洲大学的起源,教皇公牛1233号裁定,应允许任何在图卢兹大学获得硕士学位的人,可以在任何其他大学中自由教授。因此,硕士学位的最初含义是,在一所大学中被录取(IE)硕士(IE)等级的人应在其他大学中被录取相同的等级。这逐渐被正式化为Licentiadocendī (教学许可)。最初,硕士和医生并没有区分,但是到15世纪,英国大学已经习惯将低层教师(艺术和语法)称为硕士,而在较高的教职员工中则是医生。最初,艺术学士学位(BA)因琐事研究和艺术硕士(MA)的研究而获得了四胎研究。

因此,从中世纪后期到19世纪,学位的模式将在较低的教职员工中拥有学士学位和硕士学位,并拥有高等能力的学士学位和博士学位。在美国,第一个硕士学位( Magister Artium或Arts of Arts)在其基础后不久就被授予哈佛大学。在苏格兰,改革前大学(圣安德鲁斯,格拉斯哥和阿伯丁)发展了,使苏格兰硕士成为他们的第一学位,而在牛津,剑桥和都柏林都柏林马萨诸塞州被授予了一定地位的毕业生从17世纪后期开始的进一步检查,其主要目的是授予大学的全部成员。在哈佛大学,1700条法规要求硕士学位的候选人必须通过公开考试,但到1835年,这一候选人在BA三年后被授予牛津桥风格。

19世纪

19世纪的硕士学位所提供的各种各样的扩张。在本世纪初,唯一的硕士学位是MA,通常在没有任何进一步研究或检查的情况下被授予。格拉斯哥大学于1815年介绍了手术硕士学位。到1861年,这已被整个苏格兰以及英格兰的剑桥和达勒姆大学以及爱尔兰的都柏林大学采用。费城外科医生学院于1870年成立时,它也授予了手术大师,“与欧洲一样”。

在苏格兰,爱丁堡一直保持单独的文学学士学位和硕士学位,直到19世纪中叶,尽管对这一时期苏格兰学位的质量存在重大疑问。 1832年,布劳姆勋爵总理勋爵和爱丁堡大学的校友告诉上议院,“在英格兰,在大量劳动履行后,大学在居住之后授予学位,如果他们在所有方面都不是如此严格,就像大学法规所要求的那样,不可能说,艺术硕士是在牛津和剑桥在苏格兰创建的,没有任何住所,或者没有某种审查。在苏格兰,所有法规,所有法规在授予学位条件的大学中,有一封死信。”

直到1837年,在新成立的达勒姆大学(尽管在古老的英国大学中,这是授予全部成员),但直到1837年才重新引入了英格兰的硕士学位。伦敦大学,只有其宪章才能通过考试获得授予学位。然而,到本世纪中叶,硕士再次受到威胁,达勒姆(Durham从1858年开始,其他苏格兰大学授予硕士学位,代替学士学位。与此同时,当时的大英帝国周围沿着伦敦的路线建立了新大学,包括对马萨诸塞州的考试: 1850年,澳大利亚的悉尼爱尔兰女王大学,以及1857年在印度的孟买大学(现为孟买大学),马德拉斯加尔各答

在美国,硕士学位的复兴作为审查的学历始于1856年,始于北卡罗来纳大学,随后是密歇根大学,虽然是硕士学位作为二级学位的想法,直到达到了二级学位。 1870年代,与博士一起作为终端程度。有时,可以在同一机构中通过考试或资历获得硕士学位;例如,在密歇根州,“当然” MA于1848年推出,并于1882年获得了最后一次授予,而“审查” MA于1859年引入。

19世纪介绍的最重要的硕士学位可能是科学硕士(美国MS,英国的MSC)。在密歇根大学,这是1858年以两种形式引入的:“当然”,于1859年首次获得授予,并在1862年首次授予。但是,该学位花了一段时间才能到达。伦敦于1858年介绍其科学学院时,该大学获得了新的宪章,赋予其“授予艺术,法律,科学,医学,音乐的几个学士学位,硕士和医生的几个学位”,但学位”它在科学学士学位科学博士学位上获得了授予。尽管马萨诸塞州是苏格兰艺术的标准本科学位,但同样的两个学位再次省略了硕士学位。 1862年,皇家委员会建议达勒姆(Durham)应授予神学和科学的硕士学位(建议缩写MT和MS,与后来的英国使用MTH或MTHEOL和MSC饰演这些学位的实践相反),但其建议尚未颁布。 1877年,牛津与自然科学学士一起介绍了自然科学硕士,与硕士学位和学士学位并肩作战,并被授予在荣誉自然科学学院获得学位的学生。 1879年,颁布了一项实际在牛津建立自然科学学院的法规,但在1880年,一项提议将其重命名为科学硕士的提议被拒绝,并提出了授予自然科学硕士学位的一项提议为了使他们成为大学的正式成员。然后,该计划似乎悄悄地放弃了,牛津将继续授予BAS和MAS科学领域。

科学硕士(MSC)学位最终于1878年在英国引入达勒姆,随后是1881年的新维多利亚大学。在维多利亚大学,MA和MSC均跟随达勒姆大学的硕士学位,要求对与那些人进行进一步检查普通的学士学位,但不适合那些有荣誉的人。

20世纪

在20世纪初,英国有四种不同的硕士学位:苏格兰马萨诸塞州,被授予第一学位;艺术硕士(牛津桥和都柏林)未经进一步研究就授予所有BA毕业的一定学期;可以通过进一步的研究或获得荣誉学位获得的硕士学位(在英国时期,这涉及在苏格兰和某些英联邦国家中的进一步研究,就像它仍然超出普通学位);以及只能通过进一步研究获得的硕士学位(包括所有伦敦硕士学位)。 1903年,《伦敦每日新闻》批评了牛津和剑桥的做法,称他们的MAS为“最惊人的学术欺诈”和“伪造学位”。随后的信件指出,“苏格兰硕士最多只是英语BA的同等学历”,并呼吁获得学位的共同标准,而古代大学的后卫表示:“剑桥大学并不假装是一种奖励学习“和”“将其一个学位之一描述为虚假的学位是荒谬的,因为其他现代大学出于不同的原因授予了相同的程度”。

1900年,达特茅斯学院(Dartmouth College)介绍了商业科学硕士(MCS),于1902年首次授予。这是第一家商业硕士学位,现代MBA的先驱。这个想法迅速跨越了大西洋,曼彻斯特建立了商业学院,并于1903年授予学士学位和商业学位。英国。在1960年代,新的苏格兰大学(除了邓迪(Dundee)以外,从圣安德鲁斯(St Andrews)继承了本科生),重新引入了学士学位为艺术学院学位,将MA恢复为研究生资格。牛津和剑桥保留了自己的MAS,但重命名为硕士学位的许多研究生学士学位,例如剑桥LLB于1982年成为LLM,牛津·布利特(Oxford Blitt),bphil(在哲学上除外)和BSC成为Mlitt,Mlitt,Mlitt,Mlitt,Mlitt,Mlitt,Mlitt,,Mlitt,Mlitt,,,,,MLITT,,,,MLITT,,MLITT,,MLITT,,,,MLITT,,MLITT,,MLITT,,,MLITT ,,BPHIL MPHIL和MSC。

1983年,工程委员会发表了“关于增强和扩展的本科工程学位课程的声明”,提议建立为期四年的第一学位(工程硕士)。这些都是在1980年代中期开始的,并在1990年代初由Mphys for Mhysicts进行,此后,在其他科学中,如MCHEMMMATH和MGEOL以及某些机构一般或特定的MSCI(Master或Master Msci(Master )(Master)(Master)(Master)(Master)(Master)(Master)(MASTER)中综合了硕士学位(在科学上)和马会(艺术硕士)学位。 1997年对英国高等教育的尊敬报告指出了这一发展,该报告呼吁建立一个国家资格框架,并确定了硕士学位的五种不同途径:

  • 四年(苏格兰五个)的第一学位,例如孟
  • 转化度,有时低于同一学科的本科学位标准
  • 苏格兰古代大学的荣誉艺术学位
  • 专业研究生课程,例如MA和MSC
  • 牛津桥,授予没有其他工作

这导致建立了质量保证机构,该机构被控制定框架。

21世纪

2000年,在英国议会施加了牛桥MAS的重新压力,工党议员杰基·劳伦斯(Jackie Lawrence)提出了一项早期动议,要求他们被废除,并告诉《时代高等教育》 ,这是一种“歧视性实践”,这是一种“差异”和“贬值”和强调学生在其他大学的努力”。第二个月,质量保证机构宣布了对150名主要雇主进行调查的结果牛津桥硕士“误导和过时”。

QAA于2001年1月发布了第一个“在英格兰,威尔士和北爱尔兰的高等教育资格框架”。这是M级(硕士)学位的指定学习成果,并建议仅应将“ Master”的标题用于资格,用于资格。满足了这些学习成果的完整成果。它解决了许多Dear Report的问题,并指出了H级课程较短的课程(荣誉),例如conversion依课程,应为研究生文凭研究生证书,而不是作为硕士学位,但确认了扩展的毕业生学位是硕士学位,是硕士学位,是硕士学位。说:“在扩展的本科课程中,通常比荣誉学位课程长一年后,获得了一些科学和工程学的硕士学位”。它还解决了牛津桥的问题,并指出“牛津大学和剑桥大学授予的MAS不是学术资格”。第一个“苏格兰高等教育机构资格资格框架”也于2001年1月出版,使用了相同的资格描述符,并增加了信用价值,指定独立大师应为180个学分和“大师”从本科到硕士学位研究的课程)“在M级别应为600个学分,至少为120个学分。据指定,“大师”的标题应仅用于满足学习成果和信用定义的资格,尽管人们指出,“苏格兰的少数大学具有将某些第一学位标记为“ MA”的悠久传统。有关此类规定的机构审查报告的报告将与本科基准有关,并将明确表示标题反映了苏格兰的习俗和实践,并且不应采取对标准的任何积极判断,因为这意味着该计划的结果是在研究生级的。 。”

1999年的《博洛尼亚宣言》开始了博洛尼亚进程,导致了欧洲高等教育区(EHEA)的创建。这建立了一个三度学士学位 - 大师的学位分类,从而导致整个非洲大陆的硕士学位,通常取代了较旧的长期循环资格,例如Magister (Magister)(Arts),外交官(Sciences)和州注册(专业人士) )德国奖项。随着过程的继续,2004年介绍了所有三个级别的描述符,并制定了ECTS信用指南。这引起了人们对综合硕士学位和英国一年硕士学位的地位的疑问。但是,英格兰,威尔士和北爱尔兰的高等教育资格框架以及苏格兰高等教育学院资格的框架都与EHEA的总体框架保持一致,而这些框架被认为是大师级的资格。

标题

硕士学位通常用“ ...的主人”形式为标题,其中指定了教师(通常是艺术或科学)或领域(工程,物理,化学,工商管理等)。硕士学位的两个最常见的标题是艺术硕士(MA/MA/AM)和科学硕士(MSC/M.Sc./MS/SM)学位,通常由研究和教授材料的混合物组成。

哲学硕士(MPHIL)的标题(以与哲学博士学位相同的方式)具有较大的研究组成部分。其他一般命名的硕士课程包括研究硕士(MST)/高级研究硕士(MAST)/高级研究硕士(MAS)和专业硕士(MPROF)。综合硕士学位和以专业实践为导向的综合硕士学位通常以其研究领域( “标记学位” 名字命名(例如公共卫生硕士

有时也使用“主人在...中”的形式,尤其是在教师标题中用于综合硕士学位的情况下,除了在传统的研究生硕士学位中使用,例如科学硕士(MSCI)和艺术硕士学位(集市)。该表格有时还与其他集成的硕士学位一起使用,偶尔也用于研究生硕士学位(例如,会计硕士)。一些大学使用拉丁学位名称;由于语法在拉丁文中的灵活性,因此在这些机构中,艺术硕士和科学硕士学位可能被称为Magister Artium and MagisterScientiæ或从英语命令到Artium MagisterScientiæmagister 。相反用法的例子包括哈佛大学芝加哥大学,导致了这些学位的缩写和SM。在拉丁语中,“科学大师”和“科学大师”的形式是无法区分的。

在英国,完全停止(时期)不常用于学位缩写。在美国, Gregg参考手册建议将期限置于学位(例如BS,Ph.D.),而芝加哥风格手册建议没有期间的写作学位(例如BS,博士学位)。

在美国使用后,科学硕士通常是缩写的MS或MS。在英国使用之后的国家,MS指的是手术硕士学位。在澳大利亚,一些扩展的硕士学位使用标题“医生”:法学医生和医学实践,物理疗法,牙科,验光和兽医实践的医生。尽管他们的头衔仍然是硕士学位,也可能不称为博士学位,毕业生也可以使用“医生”标题。

类型

  • 研究生/研究生硕士学位MA/MA/MA/AMMPHIL/M.PHIL。MSC/MS/SMMBA/MBALLM/LL.M。MASC等)是硕士学位的传统正式形式,该学生已经拥有大学(学士学位)学位的地方。课程通常在英国持续一年,在美国两年。
  • 综合硕士学位MCHEMMENGMMATH ,MPHARM, MPHARMMPHYSMPSYCEMSCI等)是英国学位,将本科学士学士学位课程与硕士学位相结合(即在英格兰,威尔士,威尔士,和威尔士,和威尔士,和威尔士,以及四年)北爱尔兰,在苏格兰五年)。 2011年对英国高等教育机构的一项调查发现,有64%的人提供了综合硕士课程,主要是在STEM学科中,最常见的学位是Meng,MSCI和MCHEM。 82%的受访者仅授予该课程的硕士学位,而9%的受访者在学士阶段结束时获得了学士学位,在课程结束时获得了硕士学位,另有9%的人获得了学士学位和硕士学位。在课程结束时。
  • 非主席的硕士学位是英国和爱尔兰的古代大学传统上以与当今常规不同的方式授予MAS。苏格兰硕士古代苏格兰大学提供的单身汉资格。 Oxbridge MA不是学术资格。它是从牛津大学或英格兰剑桥大学获得文学学士学位的人的进一步检查的,而爱尔兰三一学院的硕士学位也以类似的方式授予其毕业生。

英国质量保证机构定义了三类硕士学位:

  • 研究硕士学位主要是基于研究的,尽管可能包含教学元素,尤其是研究方法。示例是MLITT(通常但并非总是研究学位),通过研究硕士和MPHIL。研究学位研究学位(MBYRES,RESM)与研究硕士(MRES)不同,这是一个专注于研究方法的教学学位。
  • 专业或高级研究硕士学位主要是教授学位,尽管通常至少三分之一的课程专门研究通过论文评估的研究项目。这些可能是独立的大师课程,导致,例如,MSC,MA或MRES学位,或综合的硕士学位。
  • 专业或实践硕士学位(另请参见专业学位)旨在为学生做好特定职业职业的准备,并且主要是教授的,尽管它们可能包括工作安置和独立的学习项目。有些人可能需要专业经验才能进入。示例包括MBA,MDIV,LLM和MSW以及一些集成的硕士学位。该学位的名称通常包括主题名称。

美国教育部将硕士学位分类为研究专业。美国的研究硕士学位(例如,MA/AM或MS)要求在主要和一个或多个次要学科以及(通常)(通常)研究论文中完成教学课程和考试。专业的硕士学位可以像研究硕士(例如ME/M.Eng。)一样结构化,或者可能专注于特定学科(例如MBA),并且经常将项目代替该论文。

澳大利亚资格框架将硕士学位归类为研究课程扩展。研究硕士学位通常需要一到两年,至少三分之二的内容包括研究,研究培训和独立研究。课程工作硕士学位通常也持续一到两年,主要由结构化学习,其中一些独立的研究和项目工作或与实践相关的学习。扩展的硕士学位通常需要三到四年,并且包含与实践相关的重要学习,必须与相关的专业,法定或监管机构合作开发。

在爱尔兰,可以教授硕士学位或研究。教授的硕士学位通常是一到两年的课程,评级为60-120个ECTS学分,而研究硕士学位通常是两年的课程,要幺以120个ECTS的信用额度为120年。

结构

基于在拟议领域进行更高级别研究的能力的证据,该学位的途径有一系列途径。根据程序可能需要也可能不需要论文。一般而言,导致硕士学位的研究计划的结构和持续时间将因国家和大学而异。

期间

美国和加拿大的硕士课程通常为两年(全职)。在某些领域/课程中,学士学位后立即开始学习博士学位,但是如果学生请愿书请愿书,则可以作为中级资格授予硕士学位。一些大学提供晚间选择,以便学生可以在白天工作并在晚上获得硕士学位。

在英国,研究生硕士学位通常需要一到两年的全职或两到四年的兼职。硕士学位可以被归类为“研究”或“教导”,其学位(研究占工作量的一半)被进一步细分为“专业或高级研究”或“专业或实践”。教授(两种形式的)学位通常为整个日历年(英国的学分为180个,而学年为120个),而研究学位通常不给予信用,但可能需要长达两年的时间才能完成。 MPHIL通常需要两个日历年(360个学分)。综合硕士学位(始终是教学学位)将学士学位课程与硕士学位的额外学习(120个学分)结合在一起,为四个(英格兰,威尔士和北爱尔兰)或五个(苏格兰)学年总计。

在澳大利亚,硕士学位从“研究”或“课程工作”硕士的关注者从相关领域的澳大利亚荣誉学位上开始,如果直接从普通学士学位和另外六个月的额外额外的六个月,则有六个月的时间。如果从不同领域的学位遵循“扩展”硕士学位的四年。在一些澳大利亚大学,硕士学位可能需要长达两年的时间。

在定义为博洛尼亚流程一部分的欧洲高等教育领域资格的总体框架中,“第二周期”(即硕士学位)课程通常为90-120 ECTS学分,最低要求至少需要60个ECTS信用。第二周期水平。 ECTS信用的定义是“ 60个ECT学分分配给全日制学年或同等学历的学习成果和相关工作量”,因此欧洲硕士学位应持续一个日历年和两个学年,并在AT上持续硕士学位至少一个学年的学习年度。英格兰威尔士和北爱尔兰的高等教育资格框架(FHEQ)和7级资格和苏格兰高等教育学院资格的框架(FQHEIS)11级学历(研究生和综合硕士学位,除了来自古代大学的MAS ,苏格兰牛桥MAS )已被认证为满足这一要求。

爱尔兰硕士学位是学位的一到两年(60-120 ECTS学分),并获得了两年的学位(未评分)。这些也已被证明与FQ-EHEA兼容。

入场

通常需要在学士学位级别(对于研究生学位)作为独立学位或(对于综合学位)作为综合研究方案的一部分,在学士学位水平(对于研究生学位上)的学位水平(对于研究生学位)通常都需要成功完成研究。在具有荣誉学士学位的国家,这是标准的本科学位,这通常是正常入学资格。此外,学生通常必须写个人声明,在艺术人文学科中,通常必须提交工作组合。

在英国,学生通常需要有2:1 。学生可能还必须提供证据表明他们成功攻读研究生学位的能力,以被授予硕士课程,并且可能对研究硕士的课程更高。美国的研究生院类似地需要强大的本科表现,并且可能要求学生参加一个或多个标准化的测试,例如GREGMATLSAT

可比的欧洲学位

在某些欧洲国家,大教堂第一学位,可以被认为等于现代(标准化)硕士学位(例如德国奥地利波兰大学外交官/魔术师,或在多个科目中获得的类似五年文凭。希腊西班牙葡萄牙语以及其他大学和理工学院)。

博洛尼亚进程下,欧洲高等教育区(EHEA)的国家正在转向三度(学士学位 - 硕士 - 博士学位)学位的系统。 EHEA国家中有三分之二的国家对其第二周期(硕士)学位的学分进行了标准化,但90个ECTS信用是塞浦路斯,爱尔兰和苏格兰的主要形式,在黑山,塞尔维亚,塞尔维亚和西班牙的60 -75个学分。第一周期和第二周期的组合长度从“ 3 + 1年”(240个ECTS学分)到“ 3 + 2”或“ 4 + 1”年(300 ECTS学分)到“ 4 + 2”年( 360 ECTS学分)。截至2015年,31个EHEA国家的计划结合了第一周期和第二周期,并获得了第二周期资格(例如英国综合硕士学位),尤其是在STEM受试者和与医学相关的STEM学科和受试者中。这些通常的持续时间为300 - 360个ECTS学分(五到六年),英格兰,威尔士和北爱尔兰的综合硕士学位是240 ECTS学分(四年)的最短。

  • 丹麦,有两种硕士学位。硕士学位或念珠菌是价值120个ECTS学分的FQ-EHEA第二周期资格。这些学位是基于研究的,并通过大学(例如哥本哈根大学哥本哈根商学院)提供。第二种形式是成人继续教育系统中的硕士学位(无占有权),该系统的价值为60 ECTS,并被兼职。念珠菌学位是缩写的CAND。例如,在完成工程硕士学位后,一个人将成为cand.polyt。 (理工)。受拉丁语启发的类似缩写适用于大量领域,例如社会学(cand.scient.soc),经济学(cand.merc。,cand.polit。或cand.oecon),法律(cand.jur),人文科学(cand.mag)等。使用CAND。标题需要硕士学位。糖的持有者。学位也有权使用硕士学位或MA标题,具体取决于研究领域。在芬兰瑞典Kandidaatti/Kandidat (缩写的Kand。)的头衔等于学士学位。
  • 在法国,硕士学位( Diplômede Master )需要两年的时间,价值120个ECTS学分。在博洛尼亚过程之后,这两年通常称为主1(M1)和主2(M2)。根据学生的目标(博士学位或职业生涯),大师也可以称为“大师recherche”(研究大师)或“大师职业大师”(专业大师),每个人都有不同的要求。
    法国迪拉姆·德尼尔GrandDiplômed'Ingénieur )(格兰德斯·奥科尔斯的工程研究生学士学位)也相当于硕士学位,只要文凭得到了委员会的认可,迪斯特雷斯·德·伊格尼尔(des Titresd'Ingénieur)在RépertoireNational des National des National des National National des 7级的资格上也认可了文凭。认证专业纳尔(国家专业证书登记册)。
  • 意大利,硕士学位相当于为期两年的月份官员,该授权可以在月球(三年的本科学位,相当于学士学位)后获得。在特定领域,即法律,药房和医学,没有做出这种区别。因此,大学课程是单身和过去的五到六年,之后授予硕士学位(在本例中,称为劳雷亚·马格斯特莱(Laurea Magistrale)ciclo unico )。旧的月球学位(Vecchio Ordinamento,Old法规)是在博洛尼亚进程之前唯一授予意大利的授予的,等同于现任劳雷亚杂志。
  • 荷兰,如果在荷兰,梅斯特(Mr。),梅斯特(Mr。)和Doctorandus (博士)的头衔,如果在荷兰从大学获得博洛尼亚进程后,可以在荷兰获得:MSC而不是IR。 ,LLM而不是MR。和MA或MSC代替Drs。这是因为一个导致这些学位的单个计划在2002年之前生效,该课程与学士学位和主计划的课程负载相同。那些已经启动该程序的人可以完成适当的标题(MSC,LLM或MA),但或者仍然使用旧式标题(Ir。,Mr。或Drs。),与他们的领域相对应学习。由于这些毕业生没有单独的学士学位(这是回想起来的 - 已纳入计划),因此硕士学位是他们的第一个学位。外国硕士学位的承载者可以使用头衔。和博士。只有在获得了Dienst Uitvoering Onderwijs的允许之后。那些收到先生的人,ir。或博士。博洛尼亚进程应用后的所有权可以选择为A. Jansen,MAA. Jansen,MSC ,具体取决于获得学位的领域,因为Ir。,MR。和博士。标题类似于硕士学位,以及快捷方式MA或MSC。可以正式使用以呈现国际冠军头衔。
  • 比利时,高等教育系统受社区的管辖,并已单独实施了博洛尼亚进程。在法兰德斯,在大学完成为期两年的研究(120位ECT)时,可以获得硕士学位,尽管还有一些硕士研究,只需要1年的教育(60个ECT)。这种差异有各种原因,但主要原因是从bologna过程度的过渡。像工业工程这样的学位以前不是通过大学获得的,只花了一年的时间,而是被转移到大学的,因此为什么目前的大学硕士学位仅需一年。 2013年之前获得的其他一年学位也出现了类似的情况,因此现在通过特殊证书转换为硕士学位。其他硕士学位,例如艺术和文学学院的学位,历史上只有一年,就像博洛尼亚进程批准之前一样。医学硕士学位需要3年才能完成。比利时法国社区的情况在许多方面都相似,但以不同的方式实施。
  • 瑞士,旧的许可证或外交官(持续时间为4至5年)被认为等于硕士学位。
  • 斯洛文尼亚克罗地亚,在博洛尼亚前过程教育期间,在至少四年的大学学习并成功地辩护书面论文后,所有学位均获得了所有学位,被认为等同于硕士学位。在博洛尼亚学前高等教育的第一个周期结束后,学生获得了教育研究教授(缩写“教授”)的职业学位,工程师(缩写为“ ING。”)用于技术研究或获得许可专业的专业知识领域(缩写“ Dipl”。 Magister Scientiae (缩写“先生Sc。”)的头衔是授予完成研究生大学课程(因此获得博士学位课程的资格)的学生,而Scientiae Doctor的头衔(缩写为“Dr。Sc。”)是授予完成研究生博士课程的学生。自1999年以来,斯洛文尼亚一直是博洛尼亚进程的正式成员,自2001年以来。
  • 波罗的海国家,有一个为期两年的教育计划,该计划提供了获得跨学科问题硕士学位的机会。该系统在人文,环境和社会问题等不同领域提供教育,同时对波罗的海地区进行了特定的考虑。这是一个联合度计划,是四所大学的团队努力的一部分。例如,爱沙尼亚的塔尔图大学,立陶宛的维塔塔·马格努斯大学拉脱维亚大学。这些教育课程允许学生在系统中移动,例如,可以在同盟学校中读一个学期,而无需支付额外的会员或学费。随后,在通过提供的资格之后,人们可能会获得教学资格,并继续围绕博士研究,或继续在私人或公共部门的职业生涯中进行研究。该计划的毕业生在波罗的海地区内还有机会在研究生系统中继续学习社会科学或人文科学领域,继续进行研究。
  • 希腊MetaptyChiako (μεταπτυχιακό)字面上翻译为基准后(...程序标题),通常从一个通常持续到两年,并且可以在A,至少在四年之后进行研究ptychio ,这意味着学位
    此外,在所有理工学院(工程学院)和雅典美术学院授予的五年文凭(δίπλωμα)被认为等于研究生学位和硕士学位。
  • 俄罗斯硕士学位(截取俄罗斯的硕士学位)中,可以在为期两年的大师课程(lim °函数课程)之后获得该学位,该课程可在四年制学士或五年专业课程后获得。毕业生可以选择与他/她的前一个完全不同的硕士课程。在这两年中,硕士学生参加了选定的个人资料的专业讲座,选择教职顾问并准备其主论文,该论文最终在认证委员会之前被辩护,主要由教授组成,由另一所大学的教授领导。
  • 英国,尽管有历史原因,但医学,牙科和兽医科学的第一学位被认为等于硕士学位,但经常具有学士学位。
  • 西班牙旧的LICENCIADO学位(LICENCIATE), Arquitecto (建筑师)和Ingeniero (工程师)也等同于硕士学位。他们是整合的研究计划,将第一周期和第二个周期结合在一起,并获得了第二周期的资格。西班牙政府于2014年发布了一项皇家法令,确立了西班牙博洛尼亚学位与欧洲资格框架(EQF)水平之间的官方等价。将大多数(如果不是全部) LicenciadoArquitectoIngeniero学位放置在EQF的7级(Master)中。这些计划已被逐步淘汰,并取代了Máster的新博洛尼亚计划,该计划将在完成Grado (单身汉)计划后完成。

巴西

在获得学士学位,技术人员或许可学位后,学生有资格通过硕士学位(葡萄牙语中的“ Mestrado”,又名严格的Sensu后毕业后)或专业学位(“Especialização”(“ Especialização ”)毕业后)课程。在硕士课程中,有2 - 3年的研究生研究。硕士学位通常侧重于学术研究,在任何特定的知识领域都需要在研究期间在教授委员会之前提出和辩护的论文的发展。相反,专业学位也理解了1 - 2年的研究,但不需要提出和辩护的新论文,通常是由寻求在其特定知识领域进行互补培训的专业人员参加的。

此外,许多巴西大学提供MBA课程。但是,这些并不等同于美国MBA学位,因为它并未通过硕士学位(严格的Sensu )正式证明学生,而是具有专业学位( LATO SENSU )。定期的毕业后课程必须至少遵守360个小时的时间,而MBA学位必须至少遵守400个小时的时间。硕士学位( stricto sensu )不需要固定的最少课堂时间,但是由于所需的工作量和研究,几乎不可能在不到18个月内完成它;该学位的平均时间为2。5年。专业化( LATO SENSU )和MBA学位也可以作为远程教育课程提供,而硕士学位( stricto-sensu )则需要进行身体上课。在巴西,该学位通常是寻求在就业市场中与众不同的人或想要攻读博士学位的人的额外资格。它对应于欧洲(博洛尼亚进程)第二周期或北美大师

亚洲

香港

M.Arch。,MLA,Mud,MA,M.Sc.,M.Soc.sc.,MSW,M.Eng。,LL.M。

  • 香港需要一两年的全日制课程才能获得硕士学位。

对于兼职研究,通常需要进行两到三年的研究才能获得研究生学位。

M.Phil。

  • 英国一样,M.Phil/Mphil/哲学硕士是最先进的硕士学位,通常包括一部分的部分和研究部分,要求候选人为其论文完成广泛的原始研究。无论主题如何,所有学院的学生(包括科学,艺术,人文科学和社会科学)都可以被授予哲学硕士。

巴基斯坦

巴基斯坦教育体系中,有两个不同的硕士学位课程:

  • 2年的硕士课程:这些主要是艺术硕士(MA),导致M.Phil。
  • 4年硕士课程:这些主要是科学硕士(MS),导致博士学位。

所有主要主题均提供MA和MS。

印度

印度系统中,硕士学位是学士学位的研究生学位,并在博士学位之前,通常需要两年才能完成。可用学位包括但不限于以下几个:

印度尼西亚

印尼高等教育系统中,硕士学位(印度尼西亚人Magister )是学士学位的研究生学位,在博士学位之前,最多需要四年才能完成。硕士学位的学生必须提交两三审查员的论文印尼Tesis )进行考试。可用学位包括但不限于以下几个:

以色列

以色列的研究生学习需要获得学士学位,并取决于该标题的成绩;请参阅以色列的教育#高等教育。授予的学位是MA,M.Sc.,MBA和LLM;该技术授予非论文M.Eng。还有“直接轨道”博士学位,持续了四到五年。沿着这条路线,学生在第一年准备了初步研究论文,之后他们必须通过考试才能继续进行,此时他们将获得硕士学位。

尼泊尔

在尼泊尔,在获得学士学位后,学生必须在大学和大学全日制学习至少三到四年,并为那些希望攻读硕士学位,博士学位和博士学位的人进行入学考试。所有博士和博士学位学位以及第三个周期的程度是研究和经验的,重点是结果。

在获得成功的学士学位后,学生获得了工程,教育和艺术的硕士学位,以及与法律和医学相关的所有课程。

MBB只是一个医学学位,有六年半的研究,导致了医生,并且必须在硕士学位后四年内完成研究,而最低教育为15或16年的大学学士学位教育。

以下是尼泊尔最专业和国际化的计划:

台湾

台湾,学士学位课程的长度约为四年,而想要学习硕士学位和博士学位的人需要参加入学考试。导致这些较高程度的课程通常基于研究。

学费比北美的情况便宜,台湾的政府和大学付出了更多的努力,旨在增加外国学生人数,旨在增加外国学生人数,而旨在增加外国学生人数的激励措施的成本低至5000美元。以特定大学奖学金的形式获得的奖学金,其中包括每月最高20,000美元的学费豁免。政府为为期两年的计划提供台湾奖学金,每月为NT $ 20,000–30,000(654-981美元)。

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